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陳木城（台北縣建安國小前任校長）：
小型學校的轉機為何：
一、教育是公共事務，不能單以教育成本論斷；引起媒體、社會關心，我今天在這裡也是因為廢校議題已經引起注意，這是好的第一步，先前沒人關心這個議題時，台東縣、屏東縣、嘉義縣廢校的速度驚人，屏東縣車城鄉甚至有一位校長管理五個分校的案例，缺乏管理者的情況下，學校如何能穩定發展？
二、小型學校功能多元化，促進縣市政府結合各局處統籌處理，發揮空間資源效能，這是很重要的觀念。
三、引起小校及社區危機意識，喚起學校與社區共同體的意識覺醒，兩者間是密不可分的，學校要永續經營一定要有社區的協助。
四、社會公論議題，引起政府重新思考的方向，創造改變的機會，透過學校型態的調整，免除廢校的危機。學校型態應該如何調整？便要推動「校園的進化運動」，從建安國小的例子來看，校園其實有許多改進的空間，所以台灣教育一定會有下一波的改革，不再只是小部分的改變，而是徹底從「基因」進化。
偏遠小校的存廢是整個社會的問題，不光是教育成本問題，需要跨越部會、局處統合處理，學校是共有的公共空間資源，不應僅由某個政府機構就決定其存廢。
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