人生回顧作為創造性高齡生活的行動旨趣
【2009.7論壇資料】方雅慧提供／高雄第一社大金華人生學程召集人
我從三年多的教學過程中，陸續累積一些對於國內在地（以南部地區為範疇）。自去年春季起在社大開設銀色之旅系列課程起，開始從「做中學」的過程當中，不斷地思索著如何帶出更多有價值的高齡生活的想像。身為成人教師，我持續地努力讓自己看到課堂上的學員，藉此辨識這個時代的社會氛圍與結構，提供給高齡者哪些空間，又同時抑制了哪些機會？
我的發現是，縱使普遍的社會情境當中，對於「高齡」和「老」仍舊是脫離不了某種負面的刻板印象，也因此大部分屆退休或者已經邁入高齡階段的成人，在這樣的社會氛圍當中，對於如何成功或者活躍老化的想像依舊是貧乏的。「是蝴蝶還是沉船？是藝術還是結束？」這雖是一個對於老化想像的對比的隱喻，普遍上來說，我們在教學的過程中，也很努力地去對話，讓社大學員能夠從打破綑綁在自己身上習以為常的負面老化印記。
……閱讀全文（編按：目前本文檔案無法直接於「Scridb」上閱讀，煩請先按上方「Download」鍵，下載至個人電腦閱讀。造成不便尚祈見諒，我們會儘速改善。）
【2009.7論壇資料】方雅慧提供／高雄第一社大金華人生學程召集人
我從三年多的教學過程中，陸續累積一些對於國內在地（以南部地區為範疇）。自去年春季起在社大開設銀色之旅系列課程起，開始從「做中學」的過程當中，不斷地思索著如何帶出更多有價值的高齡生活的想像。身為成人教師，我持續地努力讓自己看到課堂上的學員，藉此辨識這個時代的社會氛圍與結構，提供給高齡者哪些空間，又同時抑制了哪些機會？
我的發現是，縱使普遍的社會情境當中，對於「高齡」和「老」仍舊是脫離不了某種負面的刻板印象，也因此大部分屆退休或者已經邁入高齡階段的成人，在這樣的社會氛圍當中，對於如何成功或者活躍老化的想像依舊是貧乏的。「是蝴蝶還是沉船？是藝術還是結束？」這雖是一個對於老化想像的對比的隱喻，普遍上來說，我們在教學的過程中，也很努力地去對話，讓社大學員能夠從打破綑綁在自己身上習以為常的負面老化印記。
……閱讀全文（編按：目前本文檔案無法直接於「Scridb」上閱讀，煩請先按上方「Download」鍵，下載至個人電腦閱讀。造成不便尚祈見諒，我們會儘速改善。）
留言