【專欄／尋回赤子之心】主筆／郭雄軍
2006年9月號《遠見雜誌》結合多家平面和電子媒體，做了「小學生大未來－給偏遠小學帶來一個機會」的大幅報導，並且籌設公益創投基金，集結社會的關懷力量來協助迷你小學。
報導中指出，全台灣過去8年共有144所小學校裁併為分校，或由分校降為分班，亦或直接廢校。未來還有566所小校，可能面臨廢併的命運。該報導深入台灣各個偏遠角落，反映當地人士對裁廢校的心聲，紀錄學校整併的真實情景。##ReadMore##
未來偏遠小校的併廢問題，勢必持續形成「教育行政決定」和「地方輿情反彈」之間的拉扯。前者是教育經營專業的理性抉擇，後者是住民文化情結的感性訴求。應該從不同的角度切入，對於教育公義和就學機會、教學品質和人群發展、環境設施和運用效能、社區文化和社會情感、經濟規模和弱勢權益等面向，進行周全務實的評估。
其實，以現行體制學校型態而言，偏遠迷你小學的存在並非利多，一來投入人力成本太高，二來產出教學效能偏低，也弱化了學校的競爭力。原因是龐雜的行政負擔，耗損太多的能量。然而，學校一旦整併為分校或分班，則主體性喪失、資源短缺、信心不足、活力遞減。這樣逐步邊緣化的結果，自然走上消失廢校的命運，這是常見的經驗法則，所以一般民眾也將整併解讀為「廢校」。
既然「維持現狀」不利於小型學校的發展；「輕言廢校」則有損教育公義，屬於公共財的校園和校舍可能成為閒置廢墟，也讓台灣美麗的角落從此流失。由經營效能和競爭力的觀點，我們看到大學、醫院、金融、企業等學術界和產業界，正在進行組織的整併和資源的整合，似乎已經形成一種的風潮。
因此，將小型學校整併為分校區，將是不可避免的趨勢。值得重視的是「後整併的議題」，如何「搶救分校區」，才是未來思考的主軸。且以屈尺國小為例，學校對面水岸有一所「廣興分校」，老師家長和社區民眾早已在議論可能廢校之虞。我們認為必須尊重兩個校區的主體文化，同步發展，相互為用、彼此依存，經營出各校區的學校特色，形成「雙子星學校」模式學校。
2006年9月號《遠見雜誌》結合多家平面和電子媒體，做了「小學生大未來－給偏遠小學帶來一個機會」的大幅報導，並且籌設公益創投基金，集結社會的關懷力量來協助迷你小學。
報導中指出，全台灣過去8年共有144所小學校裁併為分校，或由分校降為分班，亦或直接廢校。未來還有566所小校，可能面臨廢併的命運。該報導深入台灣各個偏遠角落，反映當地人士對裁廢校的心聲，紀錄學校整併的真實情景。##ReadMore##
未來偏遠小校的併廢問題，勢必持續形成「教育行政決定」和「地方輿情反彈」之間的拉扯。前者是教育經營專業的理性抉擇，後者是住民文化情結的感性訴求。應該從不同的角度切入，對於教育公義和就學機會、教學品質和人群發展、環境設施和運用效能、社區文化和社會情感、經濟規模和弱勢權益等面向，進行周全務實的評估。
其實，以現行體制學校型態而言，偏遠迷你小學的存在並非利多，一來投入人力成本太高，二來產出教學效能偏低，也弱化了學校的競爭力。原因是龐雜的行政負擔，耗損太多的能量。然而，學校一旦整併為分校或分班，則主體性喪失、資源短缺、信心不足、活力遞減。這樣逐步邊緣化的結果，自然走上消失廢校的命運，這是常見的經驗法則，所以一般民眾也將整併解讀為「廢校」。
既然「維持現狀」不利於小型學校的發展；「輕言廢校」則有損教育公義，屬於公共財的校園和校舍可能成為閒置廢墟，也讓台灣美麗的角落從此流失。由經營效能和競爭力的觀點，我們看到大學、醫院、金融、企業等學術界和產業界，正在進行組織的整併和資源的整合，似乎已經形成一種的風潮。
因此，將小型學校整併為分校區，將是不可避免的趨勢。值得重視的是「後整併的議題」，如何「搶救分校區」，才是未來思考的主軸。且以屈尺國小為例，學校對面水岸有一所「廣興分校」，老師家長和社區民眾早已在議論可能廢校之虞。我們認為必須尊重兩個校區的主體文化，同步發展，相互為用、彼此依存，經營出各校區的學校特色，形成「雙子星學校」模式學校。
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