【2010NPO論壇紀錄】
沈可尚（《野球孩子》導演）
《野球孩子》這部片，從最初接觸這些孩子一直到離開，我在花蓮縣富源國小旁的租屋處住了一年，目的無他，我想得到童年最真實、不被攝影機干擾、那些最純真的東西。所以我和他們一起生活、一起上課，和他們的祖父母一起喝酒、打獵、甚至捕魚，透過認識這些孩子的家庭、和學校老師互動，慢慢了解這些孩子的成長過程以及小小腦袋中的思考，和從小生長在台北的我是不同的。
我沒辦法確實描述他們和我們的差異，但我的確看到幾個現象。仔細想想，隔代教養等問題都是大家看得到的，但這些孩子令我掛心的是－「他們不敢作夢」。他們把自己的夢想設定在比較典型的運動、唱歌跳舞等大眾對原住民常有的想像，讓我有點著急；而隨著拍攝結束，兩年過去了，我也慢慢發現這些孩子的變化，家庭問題、村裡勞動結構消逝、教育問題已帶給他們一些改變。
我常在想，我還會不會再回去拍這些孩子？這個答案，我想會是十年之後了。我想知道，十年之後，這些孩子長大了多少，夢想實現了沒有，變成怎麼樣的人，而他們又是怎麼看待這個世界？當初的純真他們還記得嗎？
洪智杰（至善社會福利基金會執行長）
台灣的教育制度充滿僵化與官僚特質，甚至習慣把能力稍弱的工作者派到偏鄉去，能力較好的教育工作者則留駐在城市。然而，我們應該優先考量孩子的需求和挑戰，否則偏鄉孩子只能接受較差的教育和資源。
為此，至善也進一步執行國中夜間課輔，請大專生志工老師幫忙，進行一對一、一對二輔導。然而，我們深信國中階段的孩子，需要重視的不只是課業，人格、價值觀的培養更重要，因此至善以陪伴、生活適應、課業輔導等多重目標進行服務。
後來，至善更陸續發展社區生活營，供一時之間無心念書的孩子不同的刺激和成就感，例如，街舞班開始之後，許多原先不肯進學校的孩子，反而願意回到學校參與課程，和大家互動，這就是吸引他們返回教育體系的起點。
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| 20100304--從野球孩子到原青生涯 |
沈可尚（《野球孩子》導演）
《野球孩子》這部片，從最初接觸這些孩子一直到離開，我在花蓮縣富源國小旁的租屋處住了一年，目的無他，我想得到童年最真實、不被攝影機干擾、那些最純真的東西。所以我和他們一起生活、一起上課，和他們的祖父母一起喝酒、打獵、甚至捕魚，透過認識這些孩子的家庭、和學校老師互動，慢慢了解這些孩子的成長過程以及小小腦袋中的思考，和從小生長在台北的我是不同的。
我沒辦法確實描述他們和我們的差異，但我的確看到幾個現象。仔細想想，隔代教養等問題都是大家看得到的，但這些孩子令我掛心的是－「他們不敢作夢」。他們把自己的夢想設定在比較典型的運動、唱歌跳舞等大眾對原住民常有的想像，讓我有點著急；而隨著拍攝結束，兩年過去了，我也慢慢發現這些孩子的變化，家庭問題、村裡勞動結構消逝、教育問題已帶給他們一些改變。
我常在想，我還會不會再回去拍這些孩子？這個答案，我想會是十年之後了。我想知道，十年之後，這些孩子長大了多少，夢想實現了沒有，變成怎麼樣的人，而他們又是怎麼看待這個世界？當初的純真他們還記得嗎？
洪智杰（至善社會福利基金會執行長）
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| 20100304--造鐘而不是報時(至善社會福利基金會) |
台灣的教育制度充滿僵化與官僚特質，甚至習慣把能力稍弱的工作者派到偏鄉去，能力較好的教育工作者則留駐在城市。然而，我們應該優先考量孩子的需求和挑戰，否則偏鄉孩子只能接受較差的教育和資源。
為此，至善也進一步執行國中夜間課輔，請大專生志工老師幫忙，進行一對一、一對二輔導。然而，我們深信國中階段的孩子，需要重視的不只是課業，人格、價值觀的培養更重要，因此至善以陪伴、生活適應、課業輔導等多重目標進行服務。
後來，至善更陸續發展社區生活營，供一時之間無心念書的孩子不同的刺激和成就感，例如，街舞班開始之後，許多原先不肯進學校的孩子，反而願意回到學校參與課程，和大家互動，這就是吸引他們返回教育體系的起點。
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